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中小学走班教学新模式

  刚创办两年的兴龙湖小学位于重庆市永川区,而永川离重庆主城有数十公里的车程。在这样一所“先天条件不足”的西部区县小学,推行着一个与原有教育有区别的改革——学生实行“行政班+走班”,课程内容也拓展了好几倍。试图探索出“给每个学生提供适合的教育”,更关注学生的全面成长。
 
  在当今时代里,人们见惯了素质教育喊得震天响,应试教育做得扎扎实实的现实。今天新闻中出现的重庆市兴龙湖小学推行“行政班+走班”的教育改革,更利于学生兴趣培养和全面成长的素质教育探索,无疑令人眼前一亮。
 
  何谓“行政班+走班”呢?据报道,每天上午,该校和其他学校一样,学生们在行政班(固定的班级)上课,内容是语文、数学、体育、美术、英语、科学等,这样的设置,能让孩子们掌握现行课程标准所规定的知识点,成为“参加统考时也会答卷”的合格小学生。
 
  另外,每周二至周五的下午,学生将全部参加兴趣班,根据自身的情况选择“私人定制”的“自选动作”。“兴趣班”一共有45门课程,大致分为经典与阅读、科技与创新、艺术与审美、体育与游戏4个“学科”。而这4个学科,则分别包括了若干门具体的课程,涵盖了小学生所能习得的绝大多数“素质”,比如,书法、足球、葫芦丝、架子鼓、国画、少儿武术。
 
  虽说,近几年,全国各地学校开展了多种多样的少年宫活动,其内容似乎与上述的有点类似,但比较起来,兴龙湖小学活动的规模更大,涉及学校每一个学生;时间更长,一般的少年宫活动一周只有一个下午且在放学之后,可兴龙湖小学一周有四个下午。这项改革完全打破了原有的课程设计和班级结构,另一个最直接的改变是,学校看起来像一家“教育大超市”,推出的课程由学生各取所需。
 
  学生将全部参加兴趣班,每个孩子都有只属于自己一个人的课程表,根据自身的情况选择“私人定制”的“自选动作”。真正实现了教育家所期待的“面向每个个体”的教育。这一改革对学生的个性培养有着特殊积极的意义。小学生们可同时拥有5个不同“班级”的同学,这样,可为学生选择的机会更多了,而且让有着共同兴趣的同伴交往,拓展了学生的交际范围,容易拥有更多真正志同道合的小伙伴,乃至好朋友。这样,便于让学生选择适合自己兴趣爱好的项目,尽情享受活动给自己带来的快乐,挖掘自己的潜能,培养自己个性。这确实是让重视素质教育“从墙上的标语中走下来,进入学生的日常学习之中”。
 
  总之,重视素质教育不是靠开几次大会,喊几句口号,做几次培训,演几场文艺节目就可以成功的,而是要靠细化周全的制度、确切的时间表做保障,经过长期、持久,扎扎实实、潜移默化地实施,慢慢地完成,从而促进学生个性特长发展和素质水平的全面提高。
 
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